Réponse au 2ème défi

Bravo aux élèves du collège de Morez qui ont répondu à ce deuxième défi.
Et les autres groupes ? Vous n'avez pas eu le temps d'explorer ces questions ? Elles étaient trop difficiles?

Pour compléter la réponse des élèves de Morez...

Les berges qui favorisent les dégâts plus bas vers la ville de Dormant : 

En effet, le fait d'avoir des murs bordant la rivière et des berges bétonnées :
- ne permet pas à l'eau de s'étendre. Donc plus d'eau descend la rivière, et risque d'inonder la ville en aval (plus bas)...
- accélère la vitesse de l'eau dans la rivière : l'eau s'accumule plus vite en aval (plus bas).

Les rives qui évitent les dégâts plus bas, dans la ville de Dormant : 


Au contraire, les rives naturelles :
- permettent à la rivière de s'étendre lors d'épisodes de crues : la rivière prend son lit "majeur" et inonde localement, mais évite d'inonder la ville en aval.

On craint parfois que des obstacles issus de ces berges (trocs d'arbres, etc...) descendent la rivière, la bloquent et abîment des ouvrages comme des ponts par exemple.

Au Parc du Haut-Jura, deux techniciens de rivière ont pour mission (entre autre) l'entretien des berges des rivières du Haut-Jura : ils surveillent les berges pour éviter leur érosion, les embâcles, etc...

C'est Aimé et Samuel 

Vous pouvez bien sûr continuer à prendre des photos de votre rivière, depuis le même point de vue...

Rendez-vous la semaine prochaine pour le prochain défi. A bientôt,

Alexina

Défi n°2 : réponse du collège de Morez

Pour l'enquête de février, nous avons classé les photos proposées en deux groupes. Nous n'étions pas tous d'accord dans un premier temps, mais après discussion, nous avons classé ainsi :

- les berges favorisant les dégâts : photos 1, 4 et 6, avec les habitations,

 

- les berges limitant les risques de dégâts : photos 2, 3 et 5, sans habitation.

 

En effet, certains parmi nous ont eu des petites inondations près de chez eux, et des arbres ou des jardins sont restés plusieurs jours les pieds dans l'eau. Mais ensuite, l'eau a disparu, elle s'est infiltrée dans le sol, et les arbres et jardins n'étaient pas abîmés. Il n'y avait pas vraiment de dégât...

Par contre, nous voyons souvent aux informations, des berges avec les maisons qui semblent bien protégées (par des murs, des pilotis...comme sur les photos 1,

4 et 6) et qui un jour se retrouvent inondées avec beaucoup de dégâts.

Donc nous pensons que nous ne devons pas construire trop près des rivières car elles peuvent sortir de leur lit un jour ou l'autre...en cas de forte pluie par exemple ou de fonte des neiges...

Nous avons aussi pris des photos de rivières en nous plaçant toujours au même endroit, et nous avons observé que le niveau de l'eau varie avec le temps (qui passe et qu'il fait...).

De plus, nous avons observé que l'eau des rivières changeait de couleur parfois.

En effet, quand le courant est important, des matières diverses peuvent être transportées par l'eau. L'eau peut emporter de la terre, des petits graviers, ...

Enquête : l'étape de février

Merci aux classes qui ont participé à la première étape de cette enquête. Je vous envoie un petit cadeau à chacun !!! Et merci pour toutes les questions que ça a suscité aux enfants de l'école Guy de Maupassant à Divonne : peut être que nous y répondrons dans la suite de notre enquête !!

En résumé, nous avons vu grâce à vos maquettes, que quand il pleut sur l'ensemble de la vallée, la pluie rejoint la rivière qui est au creux de la vallée par toutes les rivières qui s'y jettent. 

Sur le schéma, cela correspond au secteur en pointillés rouge : c'est ce qu'on appelle un bassin versant car toute l'eau de pluie de cette "cuvette", "verse" vers la rivière. Et en aval, tout en bas, c'est là que la rivière sort de son lit !!

Pour poursuivre notre enquête, je vous propose une double exploration ! Les réponses sont à renvoyer pour le 20 mars (après les vacances !)...

1) D'abord, nous devons observer si les rivières sont toujours les mêmes : la largeur de l'eau, le niveau sur les berges, etc.
Pour celà, tous à vos appareils photo : si vous vivez près d'une rivière, ou si l'école est située près d'une rivière, de prendre en photo une fois par semaine depuis le même point de vue, et dans la même direction.
(vous pouvez préciser pour chaque photo, le jour et la météo)


2) Deuxième question : je vous donne différentes photos de rivières avec des berges différentes. Pouvez vous classer ces photos en deux groupes :
- celles qui favorisent les dégâts liés aux inondations de l'Alienne ?
- celles qui limitent les risques de dégâts liés aux inondations de l'Alienne ?
Vous pouvez expliquer si vous avez des hypothèses.

A vous de jouer! A bientôt...

Ecole de Divonne, groupe 3

Et enfin, voici la maquette du groupe 3 : 

   

La maquette du groupe 3 avait une légère pente, des monts et des vallons et représentait assez bien les documents fournis. L'eau versée en pluis s'écoulait de part et d'autre des monts en suivant le relief puis rejoignait le centre de la vallée en formant une rivière de plus en plus grosse. En fin de trajet, notre maquette avait une sorte de cuvette, l'eau y stagnait alors puis a inondé toute la vallée au bout d'un certain temps.






Nous ne savons pas si nous avons bien répondu aux attentes de l'enquête mais ce défi nous a appris beaucoup de choses grâce à nos réflexions et à nos observations. Celà a susité aussi chez nous beaucoup de questions qui restent pour l'instant sans réponse, comme :
* La nature du sol peut-elle influencer l'écoulement de l'eau?
* Pourquoi des lacs peuvent-ils se former alors que l'eau peut s'infiltrer dans le sol ?
* Comment se forment des rivières ?
* Comment l'eau "choisit" sa direction ?
* Est ce que l'eau façonne le paysage ou l'eau qui s'adapte au paysage existant ?...